{"id":4384,"date":"2023-12-11T13:40:00","date_gmt":"2023-12-11T06:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bbpmpjatim.kemdikbud.go.id\/main\/?p=4384"},"modified":"2025-02-12T13:42:25","modified_gmt":"2025-02-12T06:42:25","slug":"genjot-transisi-paud-sd-sd-muhammadiyah-manyar-gresik-banyak-alami-perubahan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/genjot-transisi-paud-sd-sd-muhammadiyah-manyar-gresik-banyak-alami-perubahan\/","title":{"rendered":"Genjot Transisi PAUD-SD, SD Muhammadiyah Manyar Gresik Banyak Alami Perubahan"},"content":{"rendered":"\n

Ada yang berubah di ruang-ruang kelas SD Muhammadiyah Manyar<\/a><\/strong>, Gresik, Jawa Timur setelah menerapkan Program Transisi PAUD-SD<\/a><\/strong> yang merupakan episode 24 Merdeka Belajar.<\/p>\n\n\n\n

Ruang-ruang kelas itu direnovasi menjadi lebih menarik dan ramah anak dengan membuatnya penuh warna serta dilengkapi berbagai alat peraga yang mendukung proses belajar. Bahkan, ada penambahan ruang bermain dan aktivitas ekstrakurikuler yang baru.<\/p>\n\n\n\n

Menurut Kepala SD Muhammadiyah Manyar<\/a><\/strong>, Ria Pusvita Sari, perubahan pada lingkungan belajar ini satu dari banyak perubahan yang terjadi di sekolahnya sebagai implementasi Program Transisi PAUD-SD<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMeja yang berwarna-wani ini terdiri dari beragam bentuk bangun datar sederhana yang dapat digabung dengan meja lain membentuk sebuah bangun baru yang lebih besar,\u201d terang Ria saat ditemui tim Salipan (saling liputan) Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan (BBPMP)<\/a><\/strong> Jawa Timur, belum lama ini.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Sementara secara pedagogik, perubahan diwujudkan dengan penekanan pada belajar berbasis pengalaman dan interaksi.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSebelumnya, metode pengajaran yang dominan adalah metode pengajaran langsung atau teacher-centered. Setelah mengimplementasikan transisi PAUD-SD, metode pengajaran berubah menjadi lebih interaktif dan berorientasi pada pengalaman belajar siswa,\u201d terangnya.<\/p>\n\n\n\n

Sementara secara kurikulum, SD Muhammadiyah Manyar<\/a><\/strong> telah menyelaraskan dengan prinsip-prinsip dasar pendidikan anak usia dini.<\/p>\n\n\n\n

Ini berbeda dengan sebelumnya yang harus menuntaskan program baca tulis dan hitung (calistung) di kelas awal dengan sistem drilling sehingga membuat lingkungan belajar terkesan kaku dengan banyak tata tertib dan hukuman jika melanggar, berdalih mendisiplinkan siswa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cFokus sekarang lebih banyak pada pengembangan keterampilan dasar seperti bahasa, matematika, dan kemampuan sosial emosional anak, daripada hafalan dan rutinitas belajar yang padat,\u201d katanya.<\/p>\n\n\n\n

Selain itu, perubahan mindset guru sebagai tenaga pendidik juga tampak berubah.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Kini, guru melihat anak yang punya hambatan belajar sebagai kesempatan untuk mengasah kapabilitasnya.<\/p>\n\n\n\n

Banyak inovasi pembelajaran yang telah dilakukan guru melalui proses diskusi dalam komunitas belajar di sekolah yang berdampak pada prestasi guru, seperti juara lomba inovasi pembelajaran.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDua guru kami menjadi juara inovasi pembelajaran menyenangkan transisi PAUD-SD yang digelar Pemkab Gresik 2023. Dua guru kami juga menjuarai festival nasional 2023 yang digelar Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya,\u201d ungkapnya.<\/p>\n\n\n\n

Menurut Ria, Program Transisi PAUD-SD<\/a><\/strong> ini sangat penting bagi anak karena sejauh ini telah mencapai hasil yang sangat positif, dengan banyak murid dan orang tua melaporkan peralihan yang halus dan sukses dari PAUD ke SD.<\/p>\n\n\n\n

Meski begitu, program transisi PAUD-SD ini juga memiliki beberapa tantangan, di antaranya bagaimana bisa memastikan transisi yang lancar dan nyaman yang memungkinkan anak-anak untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan belajar baru sambil tetap berkembang secara akademis dan emosional.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Selain itu, menangani kebutuhan yang beragam dan tingkat kesiapan siswa yang bertransisi dari PAUD ke SD juga merupakan tantangan yang signifikan.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPara pendidik harus siap memberikan dukungan yang berbeda untuk menyesuaikan berbagai tingkat belajar dan kemampuan di antara para siswa. Menciptakan lingkungan belajar inklusif yang memenuhi kebutuhan individu sambil tetap menjaga rasa memiliki untuk semua siswa menjadi sebuah keharusan selama periode transisi ini,\u201d terangnya.<\/p>\n\n\n\n

Melibatkan orangtua dan wali dalam proses transisi sangat penting namun dapat menjadi tantangan.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMemperkuat kemitraan dengan orangtua dan melibatkan mereka sebagai peserta aktif dalam perjalanan pendidikan anak mereka sangatlah penting untuk proses transisi yang lancar,\u201d tukasnya.<\/p>\n\n\n\n

(Artikel ini telah tayang di Surya.co.id<\/a> dengan judul Program Transisi PAUD-SD Bawa Perubahan Besar di SD Muhammadiyah Manyar Gresik, https:\/\/surabaya.tribunnews.com\/2023\/12\/08\/program-transisi-paud-sd-bawa-perubahan-besar-di-sd-muhammadiyah-manyar-gresik?page=all<\/a> dan Jelita (Jendela Literasi Kita)<\/a>)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ada yang berubah di ruang-ruang kelas SD Muhammadiyah Manyar, Gresik, Jawa Timur setelah menerapkan Program Transisi PAUD-SD yang merupakan episode 24 Merdeka Belajar. Ruang-ruang kelas itu direnovasi menjadi lebih menarik dan ramah anak dengan membuatnya penuh warna serta dilengkapi berbagai alat peraga yang mendukung proses belajar. Bahkan, ada penambahan ruang bermain dan aktivitas ekstrakurikuler yang baru. Menurut Kepala SD Muhammadiyah Manyar, Ria Pusvita Sari, perubahan […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":4385,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-4384","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-berita"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4384","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4384"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4384\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4393,"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4384\/revisions\/4393"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4385"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4384"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4384"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bbpmpjatim.kemendikdasmen.go.id\/main\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4384"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}